VÍDEO-AULA 28- O PROFESSOR NÃO PODE ESTAR SÓ: O ESPAÇO INTERDISCIPLINAR

MÓDULO IV - PROFISSÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA


DISCIPLINA: Educação inclusiva

    

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin5e0QKFO4-6oOBMrDBdtH_Lz08NFQgJ9tKvNNUp-5QYdZ4QjZn8q1ToDYu2LBVpooUn4T1UwZqGQgiFs-VdTkkijhgU3M9Cbe-AENi_P2rhJi2VvZEC0P0QmuEBnXio0jGppEbqjkdJo/s1600/educacao.jpg

O PROFESSO SOZINHO

• O professor deve contar com o apoio da equipe escolar 
• Deve estar aberto a aprender, atualizar-se, compartilhar conhecimento, rever e reconsiderar conceitos
• Compreender o aluno com NEE de maneira empática
• Refletir sobre suas concepções e expectativas a cerca do aluno

REFERÊNCIAS

Vídeo-aula 28: O professor não pode estar só. O espaço interdisciplinar e com a comunidade., ministrada professora Jaqueline Amorim da CINDEDI.

VÍDEO-AULA 27- O PROFESSOR NÃO PODE ESTAR SOZINHO

MÓDULO IV - PROFISSÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA


DISCIPLINA: Educação inclusiva

PRINCIPAIS PROTAGONISTAS QUE PARTICIPAM DA VIDA DA CRIANÇA COM NEE 

(necessidades especiais)

    

Famílias de crianças com NEE:

• Busca de aceitação e acolhimento do filho: vínculos e relações sociais
• Autonomia e independência
• Busca de aprendizagem

Expectativa das demais famílias:

• Receio da imitação e da agressividade
• "Perder" em aprendizagem (será que o professora conseguirá ensinar meu filho se na sala de aula com a presença de um aluno com NEE?)
• Valorização da inclusão como princípio ético e solidário

Desafios para o professor:

• O profissional se sente preparado para receber o aluno com NEE?
• Como garantir aprendizagem?
• Como lidar com as diferenças?
• Disciplina e regras

Desafios para a criança com NEE:

• Ouvir e escutar as crianças com NEE
• Reconhecer  capacidades e habilidades 
• Reconhecer necessidades escolares

A escola como um todo:

• Não deve ser uma preocupação exclusiva do professor. 
• A atuação da coordenação e direção: devem participar juntamente com o professor
• Estabelecer parcerias com profissionais especializados
• 
  

REFERÊNCIAS

Vídeo-aula 27: O professor não pode estar sozinho, ministrada professora Cláudia Helena Yaslle da Faculdade de Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

VÍDEO-AULA 26- PROFESSOR AUTOR

MÓDULO IV - PROFISSÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

DISCIPLINA: Profissão docente

http://www.youtube.com/watch?v=z6_aLe3vF_A

Manda quem pode, obedece quem tem juízo?

                                                                    (Ditado popular)

Como pode o educador educar para o exercício crítico, reflexivo quando ele próprio não exerce a sua própria autonomia?

Autonomia docente se conquista com estilo próprio, com estilo de ensinar.

 Demo (2004):

"O mínimo que se exige é que cada professor elabore com mão própria a matéria que ministra. Tal elaboração será uma síntese barata, se for reprodutiva, mas será criativa, se acolher tonalidade própria reconstrutiva".

REFERÊNCIAS

DEMO, Pedro. Futuro e reconstrução do conhecimento. Petrópolis: Vozes,2004.

Vídeo-aula 26: Professor autor, ministrada pelo professor Gabriel Perissé da Universidade Nove de Julho.

VÍDEO-AULA 25- PROFESSOR PENSADOR

MÓDULO IV - PROFISSÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

DISCIPLINA: Profissão docente

http://www.inovadoresespm.com.br/wp-content/uploads/2012/05/pensador20copy.gif

http://www.youtube.com/watch?v=P2HvaAjOQjs




REFERÊNCIAS

Vídeo-aula 25: Professor pensador, ministrada pelo professor Gabriel Perissé da Universidade Nove de Julho.

VÍDEO-AULA 24- MODELOS DE ENSINO: DAS CONCEPÇÕES DOCENTES ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

MÓDULO IV - PROFISSÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA


DISCIPLINA: Educação inclusiva

    

http://rosemariedubinskas.files.wordpress.com/2012/05/construtivismo.jpg

REFERÊNCIAS

Vídeo-aula 24: Modelos de ensino: das concepções docentes às práticas pedagógicas, ministrada professora Kátia Amorim da Universidade de São Paulo.

VÍDEO-AULA 23- DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS 

MÓDULO IV - PROFISSÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA


DISCIPLINA: Educação inclusiva

http://rosemariedubinskas.files.wordpress.com/2012/06/diferente.jpg?w=500

As escolas devem ser preparadas para receber a pessoa com “deficiência”,

tanto ao que se refere ao ambiente físico, através da remoção das barreiras

ambientais, como no que se refere às atitudes dos envolvidos. Simplesmente, é importante respeitar, na medida exata, os seus limites, sem deixar de ao mesmo tempo reconhecer, estimular e valorizar as suas capacidades, lhe respeitando como qualquer indivíduo diferente entre si e com diversas dificuldades e potencialidades. “A inclusão escolar é um processo pelo qual a escola se adapta para poder incluir, em seus sistemas, pessoas com necessidades especiais”.(Sassaki, 1997).    

SUGESTÃO DE LEITURA:

http://www.nead.unama.br/site/bibdigital/monografias/DESENVOLVIMENTO_CRIANCAS_NECESSIDADES.pdf

REFERÊNCIAS



SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: Construindo uma Sociedade para Todos.São Paulo: WVA,1997.

Vídeo-aula 23: Desenvolvimento e educação de pessoas com necessidades educativas especiais, ministrada professora Kátia Amorim da Universidade de São Paulo.

VÍDEO-AULA 22- O PROFESSOR LEITOR

MÓDULO IV - PROFISSÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

DISCIPLINA: Profissão docente

http://newenglandmultimedia.com/wp-content/uploads/2011/03/Books.jpg

"Toda leitura é um aprendizado à distância: uma forma de aproximação com diversas realidades."

Gabriel Perissé

Dados sobre leitores e livros no Brasil

  A tragédia Nacional não é composta apenas de dados sobre segurança pública ou saúde. Ela apresenta dados alarmantes quando tratamos do assunto “LIVRO” e “LEITORES”. Pode parecer estranho mas no cerne desta pesquisa esta a resposta para os indices aludidos acima. Sem educação e carentes de informação o País produz uma imensa massa de desinformados. Porém, eleitores. Que tal prestar atenção nos dados abaixo e começar a divulgar o livro. Na sua casa, no ambiente de trabalho, na escola do seu filho, na vizinhança. Tenha certeza de que só desta maneira poderemos mudar alguma coisa. Afinal, em pleno século XXI é possivel notar atos de verdadeira barbarie e imenso atraso cultural em quase todas as regiões do Brasil. Atraso, muitas vezes, ocorrido pela total ignorância em que se encontra mergulhada a população. Tudo isso pode e deve ser minimizado pela educação. Um País se constroi com homens e livros. Pode acreditar. Apenas uma informação: Na Argentina, em 2006, foram publicados 85 milhões de livros, sendo 18 milhões novos titulos. Vamos aos dados da pesquisa realizada pelo Instituto Pró-Livro e o IBOPE:

95 Milhões são leitores – 55% da população

77 Milhões não são leitores – 45% da população (Eu acredito que este nº seja maior)

O Brasileiro lê em média 4,7 livros por ano

Região Sul – 5,5 livros por ano, média habitante

Região Sudeste – 4,9 livros

Região Centro-Oeste – 4,5 livros

Nordeste – 4,2 livros

Norte – 3,9 livros (Absurdo!)

Mulheres – 5,3 livros (média nacional)

Homens – 4,1 livros (média nacional)

Pesquisa realizada entre 2000 e 2001, em 44 municipios.

Para saber mais acesse: www.prolivro.org.br 

REFERÊNCIAS

Vídeo-aula 22: O professor leitor , ministrada pelo professor Gabriel Perissé da Universidade Nove de Julho.