VÍDEO-AULA 4- ÉTICA E SAÚDE NA ESCOLA: DEFININDO ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS

MÓDULO IV - PROFISSÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA


DISCIPLINA: Educação inclusiva

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Quem são os alunos com necessidades educativas especiais?

De acordo com UNESCO (1994):

O princípio orientador deste Enquadramento da Acção consiste em afirmar que as escolas se devem ajustar a todas as crianças, independentemente das suas condições físicas, sociais, linguísticas ou outras. Neste conceito, terão de incluir-se crianças com deficiência ou sobredotados, crianças da rua ou crianças que trabalham, crianças de populações remotas ou nómadas, crianças de minorias linguísticas, étnicas ou culturais e crianças de áreas ou grupos desfavorecidos ou marginais. Estas condições colocam uma série de diferentes desafios aos sistemas escolares. No contexto deste Enquadramento da Acção, a expressão "necessidades educativas especiais" refere-se a todas as crianças e jovens cujas carências se relacionam com deficiências ou dificuldades escolares. Muitas crianças apresentam dificuldades escolares e, consequentemente, têm necessidades educativas especiais, em determinado momento da sua escolaridade. 

    

REFERÊNCIAS

UNESCO. Declaração de Salamanca e enquadramento da acção na área das necessidades educativas especiais.Conferência Mundial sobre necessidades educativas especiais: acesso e qualidade. Salamanca, Espanha, 7-10 de Junho de 1994. Disponível em:<http://redeinclusao.web.ua.pt/files/fl_9.pdf>.Acesso em: 11/06/2012.

Vídeo-aula 4: Ética e saúde na escola: definindo alunos com necessidades especiais, ministrada professora Lúcia Tinós da Universidade de São Paulo.